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教室互动活动与环创设计的相关联系 发布日期:2016-11-06 11:10:17 阅读人数:114次

使孩子通过用自己的方式在与环境主动积极地相互作用中获得发展,将环境的教育价值摆在了整个教育的重要位置。环境创设不再是一种背景、一种支持,而是一种活动课程。其中幼儿园教室环境是幼儿一日生活学习和游戏的地方,是最为熟悉的,他们每天都生活在其中, 看到的接触最多的就是自己班级的环境。但是目前大多数幼儿园的教室环境只是被装饰得美观,几幅一成变的画面充斥整个班级环境,从而忽视了其真正的教育价值与具体的实用性。也有部分已注意到环境的重要性,但往往只是由老师设计布局好或包办,幼儿只要把作品填上去即可。

教师一般只注重结果而忽视对师幼互动创设教室环境中的观察与记录。因此,我们应创设与幼儿互动的环境,让幼儿用环境记录、描述自己一日生活,充分利用环境来展示自己的学习过程、探索过程,使环境成为"会说话"的展示环境,而不是单纯的装饰物,使幼儿真正的自己参与环境创设中, 让环境成为幼儿展示自己的舞台,从而发挥其教育作用,体现环境的价值。

幼儿在欣赏自己的作品时不再是一种单一的观赏活动,而是更为直接的接触,环境不再是一种摆设,而是从二元走向多元化,让环境变成生活的一部分,生活中既是环境的个性展示,又是环境语言体现的方式。幼儿通过欣赏作品变得心灵愈发清澈单纯。

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